成长的领路人和知心朋友,增强师生间的心理沟通和交流,进一步融洽师生关系,为师生创造更加和谐的工作和学习环境,更好地提高办学质量与水平,特制订本制度。Р二、谈心原则Р根据我校学生现状的特殊性,应注重如下几项原则:Р1、准备性原则。谈话前一定要做好准备,对学生要做充分的了解和调查研究工作,并结合谈话对象的心理特点和个性,考虑好适当的语言表达,这样才能使学生愿意听、渴望听。Р2、情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融合,谈话才能有好的效果。Р3.反馈性原则。谈话之前,教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差,因此,在谈话过程中,教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言,灵活多变,具体问题具体分析,让学生的摩擦力减到最小。Р三、谈心内容Р谈心内容包括多方面,可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、身体健康状况等多方面,教师发现学生的思想等方面的动态,就要及时和学生交流,并反馈给班主任,共同帮助学生解决。Р四、谈心要求Р1.按照联系名单安排,每位教师每周必须和1至2名学生进行专题谈心,时间不少于10分钟,并作好详细记录。Р2.对八类特殊学生【八类特殊学生是指:心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生】,要倍Р加关注,给予心理关怀,多谈心多引导,经常与其监护人联系,注意学生思想动态,给予人文关怀。Р3.除了规定谈话外,应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友,走进学生的内心世界倾听学生的心声,交流思想、密切感情,并及时记录谈话要点,及时进行反思。Р4.每月进行一次与学生交流谈心反思,并形成小结。
全文预览
