讲座,老师编写的一份设计,老师原创的一篇讲稿,都成了最实用最宝贵的教学资源。可是,由于我们平时不参与教研,组合散乱牌局干净利索,整合知识要点却一脸茫然?;搭配服装色彩精彩恰当,安排教学内容却粗糙稚拙;盘算个人利弊条框分明,总结教学得失却稀里糊涂;设计岀游路线引经据典,编写教案讲义却机械抄袭;制作有偿补课宣传手册熟练高端,录制优秀示范微课云课却束手无策……于是面向学生线上教学,没有内容可教,没有方式可用,没有知识可讲,没有办法可想。线上教学,不是简单的学生线上学习,而是在老师指导下的线上师生互动,老师的指导,老师的引导,老师的辅导,显得尤为重要,而引导也好,指导也好,辅导也罢,是都需要老师扎实的教研功底的,这功底绝不是一时的灵感显现,也不是一点的天赋聪颖,更不是空洞的夸夸其谈,而是需要日积月累地实践,需要沉心静气的尝试,需要勤思善索的总结,需要求深拓广的探究,需要勇敢深入的反思,需要谦逊诚恳的研讨……如果不搞教研,请问,我们拿什么来线上教学?2020老师线上教学工作总结心得【篇2】回老家过年,原本过几天就回校上班的,结果一次一次的疫情情况阻断了我返程的计划。截止到今天湖北疫情依然“如火如荼”,复工无望,复学更是遥遥无期。“停课不停学”依然需要继续,作为高三的一名教师,什么都没有准备,没有书、没有教材,没有教辅,甚至只有一部手,手机还是个破手机,有时候还网络极慢,更不用说录课的设备了,在这样的情况进行在线教学,意识到事情的困难。但是我觉得自己确实有义务有责任,且责无旁贷的,甚至应该不断的去提升自身的教学效果,同时也要帮助学生更好的适应当前学习环境,甚至要竭尽所能的不断优化自身教学以及优化学生学习环节。着手在线教学最初采用Qe作业、QC在线分享屏幕、QQ吾音做了初步的尝试。效果感觉不佳,主要是学生的监管太薄弱。另外学生有时候还挤不进来,挤进来一段时间会掉线,甚至有同学把自己家里的
全文预览
