成熟，对交流课件、教 学资源积累的需求量上升，对教师的要求又提高了一个层次。学校要配合、组 织好更高层次的师资培训工作，重点是如何运用网络组织教学。Р(5) 开展新型教学理念和的学习研究：Р今后要安排一批骨干教师先参加有关的学习和培训，以研究的态度去了 解、借鉴一些新的理念，调整思路、掌握信息技术与学科教学有机结合的内 涵，更好发挥对教改的组织指导作用。Р(6) 加强各学科的信息技术教育，开展教科研工作：Р加快校本教研课题的立项，并就已立项的科研专题进行教研。引导广大师 生在各学科中广泛应用信息技术培养创新精神和实践能力。Р4•建设具有学习管理化的网络平台、依托 三通两平台”建设校园学习网、教 学网。加快教师融入到信息化教学之中。初步掌握和运用教育教学网络资源。Р四、组织领导与管理：Р(一)教育信息化管理与领导：Р1•学校建立以校长为首的教育信息化领导小组，由各相关负责人组成。Р2•教育信息化领导小组的职责为制定发展规划、计划、筹措经费，制定有关 政策、、协调各部门共同工作，检查、评估、督促教育信息化工作的开展。Р(二)教育信息技术应用管理:Р1加强网络管理，加强师生网络德育教育，同时建立必需要的管理制度。Р2.课堂教育信息技术应用率，采用课时覆盖率纳入教师的课堂教学评估管 理。Р3•三支队伍建设管理：Р① 学校分管教育技术工作的负责人，是学校教育技术工作的领导者和决策 者，也是学校教师开展教育技术工作的支持者；Р② 学校网络管理员，是学校教育技术工作最直接的承担者，是教师和管理 层之间的中介；Р③ 学校骨干教师，是学校教育技术学科带头人，是教育技术课题研究、专 题研讨的骨干力量。Р五、教育信息化建设项目评价指标：Р评价是工作反馈调整的重要工具与手段之一，通过自评、互评和机构认 定，可以及时调节我们的工作，进一步提升工作效益。Р九台区二道沟中心学校РР# / 4Р
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