know the writer.Р?Р（设计意图：从老师自己爱宠谈起，激发学生渴望对别人宠物多了解的欲望。然后通过读封面，预测故事，了解故事的作者。本故事的新单词不多，但个别较难理解，在读故事之前，先借助phonics 读音规则，让学生初步掌握单词的读音，有助于学生顺利地读故事。）РРC. While-readingР1. Learn the story with teacher page by page.Р2. Try to predict the ending.Р3. Listen to the recording and get the ending.Р4. Read the story after the recording.Р（设计意图：学生跟老师一页一页地读故事，在这过程中，一边预测一边谈论故事，激发学生阅读的兴趣，还有助学生了解前面所读过的新单词。在读故事过程中，运用所学的单词，培养学生推测的能力，培养阅读的策略和技巧。）РРD. Post-readingР1. Read the story and write “T” or “F” .Р2 Retell the story.Р3.Discussion:РWhat do you think of the book?РDo you like the strange pet shop? Why?РWhat’s the perfect pet for you? Р（设计意图：通过故事中的语言和图配对，再次读故事，并在复述故事的过程中提高语言运用的能力。通过讨论，学生分享阅读的心得,并发挥自己的创意想象。）РE. HomeworkР1. Read the story after CD.Р2. Try to retell the whole story.Р3. Design your perfect pet shop.
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