龙县中学走班教学选班告家长书）。Р四、走班教学的管理Р实行行政班和教学班管理机制并存，学生的组建过程中仍保留行政班的形式，设立班主任负责制。传统的学生日常行为管理、教育外，班主任还要指导学生合理选课，合理分配学分，指导学生建立选课档案，负责学生综合素质评定等相关工作。走班形式的选修课实行教学班制，任课РР教师“一岗两职”，既要承担教学，又要负责教学班的管理，科任教师负责学生该科目的学业评价，管理课堂秩序，并为每个学生建立管理档案，课程结束时对学生的学习情况和成长记录与行政班班主任沟通（具体见附件5：卢龙县中学学生选课走班教学班级、学生管理条例（试行））。Р五、构建多样性的师生评价体系Р加强教师和学生的教与学的过程性评价，对课堂上师生的表现要有追踪和反馈机制，实行“多轨并行”的评价机制，从多个维度进行评价，学科水平与综合素养结合，过程性评价和终结性评价相参照（具体见附件6: 卢龙县中学走班教学评价管理办法（试行））。Р四、保障措施Р（一）加强学校与家长、社会的交流和沟通。通过学生会、家长会、各级家长委员会、家长学校等多种途径，向学生、家长深入宣传深化普通高中课程改革的目的、意义和内容，争取学生、家长及社会对课改的理解与支持；通过校际之间的交流合作，完善学校的课程构建的体系化。 Р（二）加强教师团队的建设。通过培训、教研等方式积极向教师宣传、培训新课改的精神和理念，使全体教师增强课改的自觉意识，使得教师变被动到主动，积极投入到课程变革中。 Р（三）改善教学硬件。加大经费投入，改善办学硬件条件，满足选修课程开设、走班教学对硬件的要求。РР 卢龙县中学Р 2018年9月РР附件1：卢龙县中学课程、课时、学考、选考安排表；Р附件2：卢龙县中学选修课课程设置
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