蹈艺术活动时,不能以成人的审美要求来训练幼儿。通过学习绪论,要明确“幼儿”这一概念在本书的明确含义。一、学前教育专业舞蹈课程的目标二、学前教育专业舞蹈课程内容的组织原则三、学前教育专业舞蹈课程的内容四、幼儿舞蹈与学前教育一、学前教育专业舞蹈课程的目标学前教育专业舞蹈课程的目标有两个方面,一是要通过课程学习,掌握舞蹈基本知识,提高幼儿教师舞蹈表现能力;二是通过课程学习,掌握利用舞蹈这种艺术形式组织幼儿艺术活动的基本原理和方法,提高幼儿舞蹈活动设计能力(一)掌握舞蹈的基础知识,?提高幼儿教师舞蹈表现能力舞蹈的基础知识包括:基本理论知识、身体基础训练、舞蹈基本语汇。这是幼儿舞蹈教师从事幼儿舞蹈活动组织必备的专业基础知识。通过身体基本素质训练,提高节奏感与协调性、灵活性和柔韧性,具备幼儿舞蹈基本表现能力。掌握民族民间舞的风格与特点,学习典型的民族民间幼儿舞蹈动作素材及组合。(二)培养幼儿教师舞蹈活动组织能力?提高幼儿舞蹈活动设计能力了解幼儿舞蹈的特点,理解幼儿舞蹈活动组织的原理和方法;具备组织幼儿舞蹈艺术活动的能力;具备通过舞蹈这一艺术形式对幼儿进行艺术教育的能力。幼儿舞蹈教师的活动组织能力、活动设计能力是幼儿教师的核心职业能力。(三)传承民族文化,?践行社会主义核心价值观通过学习民族民间舞蹈,了解中国各民族的优秀文化;在幼儿舞蹈活动中自觉应用各民族优秀的舞蹈艺术形式,在中国民族文化的传承中起到潜移默化的作用。二、学前教育专业舞蹈课程内容的组织原则幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达认识和情感的方式也有别于成人。成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用成人的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。学前教育专业开设舞蹈课程的目的是利用舞蹈这种幼儿喜闻乐见的艺术形式,为幼儿艺术教育服务,实现儿童发展目标。