计特别注意:考虑到学生初次接触专业技能学习和一体化教学的实际,在技能培养这一块,示范操作要占主导;在关键能力培养这一块,要有足够的耐心和最坏的打算,要允许学生不断犯错误,允许学生的不配合,不知道如何配合,要硬着头皮把工作页的填写坚持下去,而且一定要坚持,切忌半途而废。五、教学策略选择与设计教学的基本思路为:明确任务和目标→指导学生识读、分析生产工艺单→指导学生制定双嵌线口袋制作计划,并通过小组讨论做出决策→示范双嵌线口袋制作、检验的全过程→指导学生通过小组合作和独立实践相结合的方式,完成双嵌线口袋制作、检验→指导学生清扫场地和机台,归置物品,填写设备使用记录→指导学生展示、评价双嵌线口袋制作各阶段成果,并依据评价结果,做出相应反馈。整个教学过程中,要将工作页的填写和过程评价贯穿始终。六、教学环境及资源准备(一)教师准备:1.场地、设备准备:服装制作学习工作室、缝制设备、整烫设备、网络、多媒体教学设备。2.工具、材料准备:工作服、裁剪工具、缝制工具、测量工具、双嵌线口袋制作的面、辅料裁片、双嵌线口袋成品。3.学材准备:《服装部件制作》工作页、双嵌线口袋制作视频、服装缝制工艺与品质检验相关学材。(二)学生准备:1.工具、材料准备:工作服、笔、笔记本、剪刀、镊子、锥子、直尺、划粉、梭芯、梭壳、线团。2.学材准备:《服装部件制作》工作页、服装缝制工艺与品质检验相关学材。3.工作方式准备:分成4个学习小组,每个小组选组长一名。集中教学区、小组教学区、资料查询区、工具存放区、成果展示区等,并根据学习任务的不同做有差异化的布置。集中教学区可进行示范、仿真虚拟演示和集中讲解等工作;小组教学区可进行交流讨论、实践操作调试等工作,资料查询区应配备网络、工具书、专业资料、企业技术文件等学材;工具存放区用于存放设备仪器、工量具、耗材等;成果展示区用于展示学习成果,起到示范、展示、对比、鼓励等作用。
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