全文预览

2018届高考数学最后一课

上传者:qnrdwb |  格式:pptx  |  页数:49 |  大小:2304KB

文档介绍
钉?总战略3.耐心准确的计算Р解题三步骤?Р答题Р审题Р检验Р总战略1.慢审题,规范做Р“慢”——读题、审题速度慢Р读Р字、句Р关键词Р理解题意(画出草图)转换问题表征方式Р隐蔽条件Р挖掘Р找Р感知Р显性情况、条件Р可用笔标出Р综合题目信息Р总战略1.慢审题,规范做——审题Р融入情景Р审Р总战略1.慢审题,规范做——审题Р1.已知条件(已知数据、图形、事项)是什么?有什么隐含条件?所给图形和式子有什么特点?能否将抽象的符号语言“翻译”成形象的图形语言??2.要求的结论(未知事项)是什么?它是哪种题型?这类问题有些什么方法?优先试用哪个方法??3. 已知条件与结论之间有什么联系和差异?如何构建它们的联系?消除它们的差异?由条件能推得哪些事实?要得到结论需要先有什么条件?Р审题招数一:观察Р总战略1.慢审题,规范做——审题Р这个题以前做过或在哪里见过吗?又或者以前做过或见过类似的问题吗?再或者题中的一部分(条件,或结论,或式子,或图形)以前见过吗?当时是怎样想的?那里的求解方法是否可以迁移??题中所给出的式子、图形,与记忆中的什么式子、图形相象?它们之间可能有什么联系??解这类问题通常有哪几种方法?可能哪种方法较方便?试一试如何??与这个问题有关的结论(基本概念、定理、公式等)有哪些?Р审题招数二:联想Р审题招数三:转化Р能否将题中复杂的式子化简变形?(移项,配方,因式分解, 通分,部分分式,分子有理化,分母有理化,换元……)?能否对条件进行划分,将大问题化为几个小问题?(化整为零)?能否将问题化归为常见问题? (化陌生为熟悉)?能否进行变量替换、恒等变换或几何变换,将问题的形式变得较为明显一些??能否数形互化?利用几何方法来解代数问题?利用代数(解析)方法来解几何问题??能否等价转化?能否从反面入手?Р总战略1.慢审题,规范做——审题Р化陌生为熟悉,化复杂为简单,化抽象为形象

收藏

分享

举报
下载此文档