程开发的问题及对策Р一、校本课程的概念Р1、什么是校本课程?Р校本课程的概念有两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。Р一、校本课程的概念Р2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系?(2)校本课程与地方课程的关系:?地方课程的含义:?地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门,依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面,有着重要价值。Р一、校本课程的概念Р2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系?(2)校本课程与地方课程的关系:Р地方课程具有明显的地域性,是为了满足地方发展的需要而开设的课程,实现了因地制宜。地方课程和校本课程的设置都弥补了国家课程的不足,地方课程能够充分体现地方特色,而校本课程则体现学校特色。Р一、校本课程的概念Р2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系? 国家课程、地方课程与校本课程不是互不相干的“三套”课程,而是彼此关联、内在整合的,因为国家、地方、学校这三类课程决策的权力主体是相互交往的,三者在交往中形成了课程变革的“共同体”。三级课程不存在说哪一级课程是高级的或重要的,哪一级课程是低级的或次要的。它们都是我国基础教育课程体系的有机组成部分,它们共同构成我国基础教育的课程整体,各级课程在总体目标上具有一致性和互补性。Р一、校本课程的概念Р2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系
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