?大约一百七、八十万年前至二、三十万年前,考古学家称之为旧石器时代的早期,元谋人、兰田人、北京人等遗址是这一时期重要的文化遗存。这些原始先民,被人类学家称之为“猿人”。“血缘家族”是他们创立的社会组织形式,这一历史时期是我国教育产生的时期,研究它对揭示教育的起源有很大的理论意义。Р在生产实践中传授生产劳动经验?北京猿人是几十人为一群过着群居的生活,这时他们已经能够制造多种粗石器, 并且懂得了用火。?随着人类的发展,生产技术的提高,人类所积累的生产经验日益丰富,就愈来愈需要年长的一代有目的、有意识的向年轻一代传授劳动的经验,这种以传授劳动经验为主要内容的活动就是原始社会教育的起源。Р神农因天之时,分地之利,制耒耜(leisi),教民农作。Р第二节氏族公社时期的教育Р原始人群为氏族公社所代替。这一变化,标志着人类的社会结构有了新的进步,社会生产力有了新的提高,文化教育也有了新的发展。? 随着生产的发展和? 社会分工进一步扩? 大,教育的目的更? 加明确,内容更加? 丰富,形式更加多? 样了。Р教育的内容:Р1、生产劳动的教育:制作石器、骨针、取火、渔猎、耕种。?2、生活习俗的教育:公有观念、尊老爱幼、氏外对偶制度、生活习惯、成人礼。?3、原始宗教艺术活动的教育:自然崇拜、图腾崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇拜。?4、原始艺术教育:歌舞、绘饰、雕刻。?5、体格和军事训练。Р③Р第三节氏族公社末期学校的萌芽Р部落显贵世袭引起教育的变化?1.生产力提高,劳动生产有了剩余产品,贫富差别,脑体劳动的分工初步出现,学校产生的物质条件大致具备;?2.社会事务日渐复杂,需要培养专门人员进行管理;Р3.文字的产生为日益繁复的社会知识和自然知识的积累创造了有利的条件,同时也造成了产生学校的现实需要,因为要掌握文字和由文字保存下来的?社会经验,就更加需要?专门的指导和学习,就?是说必须经过有组织?的学校教育。
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