、? 信念、世界观)Р个性心理特征(能力、气质、性格)Р自我意识(自我认识、自我体验、自我? 控制)Р比如,学员们走进军校,看到欢迎的标语,听到首长热情洋溢的谈话,进饭堂吃上可口的饭菜,到宿舍抚摸着新的被褥和床铺,这里的“看到”、“听到”、“闻到”、“品尝到”、“触摸到”,都分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,统称为感觉和知觉;火热的军校生活,使他们想起入校前战友们的叮咛嘱咐和父母的谆谆Р告诫,这就是记忆;展望未来的发展,头脑里出现了立功受奖?和授予军衔的情景,这就是想象;经过军校集体生活的感染,?得出军校是一个锤炼人的大熔炉的结论,这就是思维。Р按照辩证唯物主义的观点,人的心理是人脑的技能和产物,是客观实现在人脑中的能动反映。? 1、人脑是心理的器官? 2、客观实现是心理的源泉? 3、反映是心理存在的形式? 军人的心理特征是军事活动中发展起来的,军事活动决定了军人心理的本质。离开了军事活动,就没有军人的个性,人也就不成其为军人。军人活动的复杂性、艰苦性、危险性和高强度、高负荷的特点,锻造了军人的机智与灵敏、勤俭与质朴、勇敢与无畏、粗犷与豪爽、吃苦耐劳与勇于献身的心理品质。Р(二)军人心理的实质Р二、军人心理学的任务Р(一) 描述心理事实АА(二)揭示心理规律АА(三)指导实践应用Р第二节军人心理学的性质和意义Р二、军人心理学的意义Р一、军人心理学的学科性质Р1、军人心理学是一门边缘学科?2、军人心理学是一门应用学科Р(一)理论意义Р军人心理学的研究,一是可以促进心理科学的繁荣与发展。二是可以丰富军事科学理论。Р1、有利于新局势下全面提高官兵素质,培养新型军事人才。?2、有利于掌握新形势下带兵规律,增强经常性管理工作和思想政治工作的科学性、有效性。?3、有利于充分做好军事斗争准备,更好地适应打赢高技术条件下局部战争的要求。?4、有助于加速军事工程技术的发展。Р(二)实践意义
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