译林牛津英语九年级教材解析学习教案

和被动的学习方式难以(nányǐ)使学生形成听说读写的综合语言运用能力，难以(nányǐ)发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力Р英语(yīnɡ yǔ)新课程改革的背景之一Р第2页/共57页Р第三页，共57页。РР第3页/共57页Р第四页，共57页。РР第4页/共57页Р第五页，共57页。РР第5页/共57页Р第六页，共57页。РРCarefully slide.? hot soup? four happy meat ball? throw to tell? police breeze ? the expensive sun? now timeР第6页/共57页Р第七页，共57页。РРLearning to be? Learning to do? Learning to know? Learning to live together?21世纪教育应包括的四个重要的内容(nèiróng)：学会学习 学会做事 学会共处 学会发展?未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人?联合国教科文组织2000年：21世纪的公民必须懂得三门语言：母语、英语和另外一门外语Р第7页/共57页Р第八页，共57页。РР一、英语课程性质和课程目标? 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。? 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动(huó dòng)，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。Р第8页/共57页Р第九页，共57页。РРР八级Р七级Р六级Р五级Р普通高中毕业要求Р九级Р九年义务教育小学毕业要求Р九年义务教育初中毕业要求Р二级Р四级Р三级Р一级Р高考(ɡāo kǎo)要求Р第9页/共57页Р第十页，共57页。