46年，希腊完全被罗马征服，崇尚雄辩才能，体育在学校教育中受到排挤。?在中世纪宗教神学统治时期，体育几乎完全退出了学校教育的舞台，体育只能在“骑士教育”中找到身影。РР欧洲三大运动为近代学校体育的兴起奠定了基础? 具有代表性的人物有：?捷克著名教育家夸美纽斯，被誉为“近代学校体育之父”，提出了“适应自然”的教育原则。?英国资产阶级教育家洛克，教育名著《教育漫话》，创立了“绅士体育”的特殊理论。Р国外近代学校体育——基础РР法国启蒙运动伟大旗手卢梭，巨著《爱弥儿》“教育和体育紧密结合，要求受教育者身心两健”。?瑞士著名的教育家裴斯泰洛奇，倡导体育、德育和智育的和谐发展。?英国资产阶级学者宾塞，《论教育》“健康教育是一切教育活动的基础”。Р国外近代学校体育——基础РР18世纪泛爱主义教育人士开始将新兴的教育思想和体育思想付诸实施。第一所泛爱主义学校（博爱学校）由德国教育家巴泽多在德绍创办。到19世纪初期，欧美各国也先后把体操规定为中小学必修课程，并颁布了许多关于学校体育的法案，标志着学校体育体制的确立。Р国外近代学校体育——产生РР德国体育教育家古茨穆茨，被誉为“德国近代体育之父”，出版了《青年体操》一书，创建了德国体操体系。?德国的施皮斯被称为“学校体育之父”，创编了适应当时学校需要的教育体操。?裴斯泰洛齐于19世纪提出了“教育心理学化”，创立了和谐发展教育和要素教育理论。?高尔霍夫尔是20世纪前期奥地利体育课程改革的主要设计者和推动者，其自然体育思想对欧洲各国产生了极大影响。Р国外近代学校体育——发展РР国外现代学校体育发展趋势Р促进体育与健康教育的结合Р02Р体育课程管理呈现约束性与灵活性相结合的趋势Р03Р注重发展体育的“育人”功能Р01Р学校体育将进一步与竞技体育、社区体育相融合Р04Р体质测试标准日益完善与科学Р05РРРРРРР我国学校体育的?历史沿革Р第二节
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