第二章Р小学英语教学的特点РРР·第一节小学英语教学的特点Р·第二节小学英语教学的基本原则Р·第三节小学英语教学的目标与要求РРР第一节小学英语教学的特点Р儿童语言习得的理论Р、儿童的学习外语РРР、儿童语言习得的理论Р环境论:强调环境和学习对语言获得的决定性影响Р1)模仿说Р阿尔伯特(A|port)-临摹Р乔姆斯基( Chomsky)-主动性和创造性Р怀特赫斯特( Whitehurst)-“选择性模仿РРР2)强化说:其理论源于巴甫洛夫( Pavlov).条件反射和两种信号系统的Р理论-语言的发展是一系列刺激反应的连锁和结合。Р布龙菲尔德( Bloomfield-SRР斯金纳( Skinner))-剌激反应强化РРР先天决定论:否定环境和学习对语言获得的决定因素,强调天禀Р赋作用。Р·乔姆斯基-先天语言能力(最强大脑,狗脑)Р·勒纳伯格( Leneberg)-自然成熟说РРР·认识相互作用论:以美国心理学家斯洛(Slow和瑞士心理学家皮Р亚杰( Piaget)为代表主张从认知结构的发展来说明语言的发展,认Р为儿童的语言是在先天因素与后台因素相互作用之中发展起来的Р主要观点:Р①语言是儿童许多符号功能中的一种。Р②认知结构是语言发展的基础,语言结构随着认知结构的发展而Р发展。Р③语言的发展通过同化和顺应过程与认知发展整合在一起。РРР·社会相互作用论Р社会环境、认知发展、语言知识和先天成熟因素Р动态系统:儿童与其语言环境Р模仿Р博采众长,为我所用。РРР二、儿童的外语学习Р1.儿童母语和外语两种语言学习的差异Р母语…习得-无意识Р外语-学习一有意识РРР母语对儿童学习外语的干扰主要表现如下:Р①发音和语调Р②语法
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