王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。Р写作指导：细节描写的作用РР找一找 品一品:?语言描写：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”——《阿长与〈山海经〉》?分析：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。Р写作指导：细节描写的作用РР找一找 品一品:?景物描写: 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。——《台阶》?分析：一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。Р写作指导：细节描写的作用РР练习1：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。?读一读 加一加：①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?加上修饰成分，就会有细节。?我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。Р专题练习：РР练习2：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。?想一想 学一学：《从百草园到三味书屋》里是怎么写的?从课文里学习。用上精当的动词，把动作进行延长，就会有细节。?扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。Р专题练习：
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