、分类(Divide)、设计(Design)、初稿(Draft)、核查(Check)等五个步骤(简称“DDDDC”),具体如下。(一)定位第一个步骤,是通过阅读定位所提供语言材料的核心信息,包括核心单词、短语和句子等,目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效的阅读,要求学生在尽可能短的时间内,基于对某种语言的掌握,利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能,调动知识体中的有关部分,去洞穿语篇的文脉肌理,积极寻找信息。《考试说明》并未对读后续写材料的体裁做出明确说明,仅描述为“一段350词以内的语言材料”,但王初明(2012)给读后续写下的定义是“阅读一篇未完的故事,并随后将它补全”,而且《考试说明》中的样题也是记叙文,因此,可以推测,所给短文的体裁应以记叙文为主,要尤其关注记叙文的篇章结构和信息重点(人物、情节、环境、人称、描写手段、主题意蕴等)。(二)分类第二个步骤,对原文给出的10个下划线关键词语进行分类,目的是在第三步骤设计情节时对其灵活地使用。对于记叙文,分类标准可以采用人物、动作、时间、地点、具体名词和抽象名词等。(三)设计第三个步骤,参考分类后的10个下划线关键词语,设计出与上下文内容连贯、丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词(以名词、动词、形容词、副词等内容词为主)即可,无需完整句子。在设计过程中,应充分考虑以下几点。1.续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接,同时也要考虑本段和最后一段开头语的呼应和衔接,而后者是容易忽视的部分。简言之,第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。2.续写第二段是文章的结尾,要关注与文章开头的遥相呼应,根据具体语境弘扬感情的真、人性的善或拼搏的美,从而凸显主题,升华精神。考虑利用抒情和议论等表达方式使得画龙点睛之处能够表露文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或人生哲理。
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