提供各段落开头语的衔接紧密合理;3.使用并用下划线标示5个以上短文中标出的关键词语;4.词汇丰富高级,语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余);5.词数充分,150词左右。评分细则规定少于130词的,从总分中减去2分;6.拼写准确,英式或美式拼法皆可;7.标点合理,使用得当。二、读后续写的步骤读后续写的过程主要包括定位(Determine)、分类(Divide)、设计(Design)、初稿(Draft)、核查(Check)等五个步骤(简称“DDDDC”),具体如下。(一)定位第一个步骤,是通过阅读定位所提供语言材料的核心信息,包括核心单词、短语和句子等,目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效的阅读,要求学生在尽可能短的时间内,基于对某种语言的掌握,利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能,调动知识体中的有关部分,去洞穿语篇的文脉肌理,积极寻找信息。《考试说明》并未对读后续写材料的体裁做出明确说明,仅描述为“一段350词以内的语言材料”,但王初明(2012)给读后续写下的定义是“阅读一篇未完的故事,并随后将它补全”,而且《考试说明》中的样题也是记叙文,因此,可以推测,所给短文的体裁应以记叙文为主,要尤其关注记叙文的篇章结构和信息重点(人物、情节、环境、人称、描写手段、主题意蕴等)。(二)分类第二个步骤,对原文给出的10个下划线关键词语进行分类,目的是在第三步骤设计情节时对其灵活地使用。对于记叙文,分类标准可以采用人物、动作、时间、地点、具体名词和抽象名词等。(三)设计第三个步骤,参考分类后的10个下划线关键词语,设计出与上下文内容连贯、丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词(以名词、动词、形容词、副词等内容词为主)即可,无需完整句子。在设计过程中,应充分考虑以下几点。
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