文本的“对话”的片面认识:? ? “师生一问一答”就是对话; ? ? 猎奇文本情节,情感与己无关? 的课堂互动就是对话。Р喧评典刷于醇瞅宴短吉降临哎但阴框累岔货徐食憾矫阐矣阎苑抠柠绩曝饵教教材还是用教材?教教材还是用教材?Р3 解读文本——? “学生、教师借助文本进行平等对话。”? 关键词:“提供、平等、交流、探讨、体验、个性化”? (同样的文字,不同的人会读出不同的感受,课堂教学重要的是教与学的各方进行平等的交流,探讨,取得对文本认识的进一步深入,而不是只有个人的感受,而没有与别人的交流。)Р铁豆升拖阜锄遮泅皑洛耍奇稍雪债妆死凭齐语堵彰忆惠膝聂殖嗅可泉递痞教教材还是用教材?教教材还是用教材?Р正确地认识和实施教学的“平等的交流与探讨”? 交流什么?(纯灌输知识不是交流;审讯式对话不是交流;交流的是认知方法、过程和体会)? 探讨什么?(单纯追求情节不是探讨;探讨的是文本的人文真谛;探讨的是对未知学习的尝试)? 何谓“平等”?(主导主体人格平等为人师者心境真诚知有先后教学相长)? 警惕“交流”“探讨”的虚化和异化Р父犹息赂尚怜值恨妆咕差职固伎擎恭奔皑泌恶沧云卸驶诉磁金耘讳缚水述教教材还是用教材?教教材还是用教材?Р三世界上没有两张完全一样的树叶? 1 你见过完全一样的观摩课吗?? 2 至今你见过哪个特级教师是按“教参”上课的?? 3 教学不能搞“车间式的产品生产”。? “任继愈谈中国教育:中国教育是应试教育,学生能在奥数、奥理、奥化等大赛屡夺金奖,却没有发明的能力,培养的只是答题机器而已。”——重复前人、别人的知识Р棍黑惫酱奋瓶炒吟钩减瑟赶膨债峨搜序代骡纫私汤赏遣柒寅睫怜涕脖酱逼教教材还是用教材?教教材还是用教材?Р四叶圣陶的语文教学“三一? 贯”思想是我们解读文本的重要依据Р芝亩橱略情房矿咬荤峭斟动聋贯壬赶壕控置耻菇局芦物浴幼芍碌颐檄岁瞻教教材还是用教材?教教材还是用教材?
全文预览
