始研究实验一种均衡地运用在整个大脑的教学方法,他们认为绘画活动能起着协调大脑的平衡作用,形象思维的增强,能促进分析和推理能力的增强,特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验,可以把智商提高百分之三十。一、为什么要将简笔画引入?儿童美术教学1、简易性:笔画、线条简明、易学、有直观感,学生能当堂观看、模仿、提高、学习立竿见影,学习信息能及时反馈,引起浓厚的兴趣。2、广泛性:内容丰富多彩,天文地理、成语、童话世界万物无所不包。绚丽多彩的大自然,营养丰富的文学作品中的艺术形象,日常见到的物体,均可成为简笔画创作的素材。因而能培养学生对自然美和社会生活美感受和认识能力,陶冶情操。3、基础性:学习简笔画是学习水彩画、写生、素描等课的基础,是基础中的基础,是高楼大厦的根基。4、示范性:简笔画便于教师示范,有利于缩短课堂时间,从而提高教学效率。二、简笔画引入课堂教学实践的具体方法1、根据不同年龄特点,确定简笔画的难易程度,确定此项内容在整个美术课堂教学中应占的比例。2、精心选择教学内容。根据不同年级学生感知事物的能力不同设计不同内容。选材还要特别注意趣味性。增强美术教学的吸引力,激发其求知欲。 选材,还要充分借助文学形象,尽可能与教学保持同步。如讲守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃等成语,童话〈〈卖火柴的小女孩〉〉均可用连环画形式加以表现,学生很乐意接受。3、认真选择教法。教法灵活多样,开始以教师示范、学生临摹为主,一笔一画教画,以后根据生活感受进行想象画、记忆画训练,达到一定水平后鼓励学生大胆对形象进行加工,鼓励学生自己独立创作。与此同时与色彩学习结合训练,对艺术形象进行着色。学生看到自己的画被涂上五光十色的颜色,会备感兴奋,兴趣大增。4、特别教会运用艺术符号。如一个圆“O”对其经过艺术加工,添加上若干不同线条,既可成为不同的艺术形象。可成为静物像足球、灯泡;动物像猫、兔;人物头像等。
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