中的继续和深入,在教学理念、评价标准、能力要求上与初中存在明显差异,高中语文教师对此应高度重视,着力引导,逐步提高目标要求,避免学生产生不适.二、初高中语文教与学比较1.从选文的角度看,高中篇幅加长,有的文言文篇幅是初中的3倍,难度自然加大。而且高中语文教学是用教材教,而不是教教材,除了要求背诵的60篇古诗文外均不要求死记硬背。二、初高中语文教与学比较2.初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节,如高中语文教学中需要的一些语法、修辞、逻辑等知识,初中课堂往往不涉及,这给学生的高中学习带来了很多问题。因此教师要认真细致地研究初高中语文知识体系,找出其中的不同之处,再根据需要来弥补,学生也更有必要利用暑假进行系统的弥补。二、初高中语文教与学比较3.初中属九年制义务教育阶段,受学生年龄等限制,在语文能力方面相对要求较低,这就决定了中考语文大部分试题是知识型的,尤其是基础知识的考查,还是以课本为依据,能力型的相对较少。这使得学生更多地把精力放在对课本的死记硬背上,养成了很不好的学习习惯,应有的能力没有完全培养出来。升入高中后,部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方式,过多地依赖老师,掌握知识也以机械记忆为主,而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力,这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。三、做好几个衔接1.教材体例的衔接了解教材的编排特点,了解高中语文的学习特点,让学生做到心中有数。2.知识层次的衔接高中的课文不仅篇幅长,而且课后练习相对较少,但少而精、容量大。它在初中知识的基础上进行了拓宽加深,迁移性强,体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。三、做好几个衔接3.思维能力的衔接初中主要要求学生加强识记能力,培养一定程度的理解能力,而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力,重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用,这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。
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