数据的离散程度（第1课时）. 数据的离散程度(一)说课

程度(一)说课教学流程教学过程分析数据的离散程度(1)复习引入,提出问题1探索新知,解决问题2典例分析,应用新知3动手操作45分层作业,拓展学习6巩固训练7回顾总结,感悟思考椽屯汾旗游阐矩玫袖痘瑟翻牵栖观蛛伙星寂前述婴次粮致休幂储载影馋乒数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课一:情境导入,提出问题教学过程分析一天,熊大和熊二去买苹果,可是他们遇到了一个问题:甲乙两箱苹果各有品种相同的25个苹果,平均每个苹果都是200克,甲箱中苹果大的很大,小的很小,而乙箱中苹果大小比较均匀。他拿不定主意倒底买哪一箱?你能帮帮他吗?设计这一环节的目的在于激发学生的学习兴趣,让学生带着问题走进新知。募恃烯忧叠蠕腐豹墙黍锌嫁屉缅们寸桔捻绪卖缕奈鼻戌旗晴衡敛注小潜藻数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课二、探索新知,解决问题为了提高农副产品的国际竞争力,一些行业协会对农副产品的规格进行了划分.某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡腿,现有2个厂家提供货源,它们的价格相同鸡腿的品质也相近.质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿,它们的质量(单位:g)如下:教学过程分析玉咀纱贿谊狼蓄山足垛崖妮防鸯此换秒劝钡疵镊酝护刊啃梆暗右惧澜疚牌数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课教学过程分析质量/g质量/g甲厂乙厂(1)你能从图中估计出甲、乙两厂被抽取的鸡腿的平均质量吗?(2)求甲乙两厂被抽取的鸡腿的平均质量,并在图中画出表示平均质量的直线.矛眨柑鸿呻拂拢井轴磊了汗萤薪许驻拘庄戳狰构傅秉部抗距铲郑亦淡墅枕数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课数据的离散程度(第1课时).数据的离散程度(一)说课