。内化过程表现为:概括化、言语化、简约化、超越化。4.规律性:(1)心理发展的普遍性和特殊性的统一:共性和个性的统一。(2)心理发展的方向性和顺序性:心理发展的趋向是从简单到复杂、从低级向高级发展。心理发展遵循确定的序列,从婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期到老年期。心理发展的方向性和顺序性是先天排定的向性和序性程序。(3)心理发展的不平衡性(加速期)婴幼儿期是第一发展加速期;少年期(青春发育期)是第二发展加速期。二、发展心理学的研究内容:(一)心理发展中各年龄阶段的特征1、年龄特征:各个年龄阶段的本质特征。心理发展是在时间(年龄)中进行的;心理发展与年龄大致对应,但不是绝对同步;年龄与心理发展不是因果关系。2、年龄阶段的根源:由心理过程或特征的变化所规定,不同的认知过程起主导作用。(二)心理发展的基本理论:(1)遗传和环境在心理发展中的作用问题。(2)心理发展的连续性和阶段性的关系问题。(3)心理发展中内动力和外动力的关系问题。(4)“关键期”问题。第二单元发展心理学研究方法一、发展心理学研究的功能和特殊性(一)发展心理学研究的功能:描述、解释、预测、控制(二)发展心理学研究的特殊性研究对象的年龄跨度大,所以需要考虑不同方法的年龄适应性而采用一些特殊的方法,如采用习惯化范式、优先注视范式研究新生儿和婴儿的认识能力。二、发展心理学研究的设计方式横断研究(在某一特定时间内,同时考查不同年龄组被试者的心理发展特点和发展水平,进行比较研究)纵向研究(对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测,可以了解心理随时间进程而发生的连续变化)交叉设计优点1.适用性2.时效性1.系统了解心理发展连续过程2.揭示从量变到质变的规律取长补短兼两者之优点缺点1.人为的联结性2.组群效应(年龄效应可能与组群效应相混淆)1.时效性较差2.被试容易流失3.可能出现练习效应和疲劳效应
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