,让学生积极参与教学过程,充分利用实验室现有器材,让每个学生都动手去探究,直接接触物理事实。采用实验探究法,培养学生的实践能力和科学探究精神。通过对实际问题的解决,获得成功的喜悦,增强学习物理的激情。学习目标设计(1)通过讨论交流学会区分串并联电路。 (2)通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点。过程与方法情感态度与价值观(1)激发学生认识串并联电路的兴趣,体会生活中的科学知识。 (2)让学生通过自主探究,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学习的成就感。(1)知道串、并联电路的特点,(2)会连接简单的串联电路和并联电路,(3)会画简单的串、并联电路图知识与技能重点:(1)串联和并联电路的连接特点。(2)连接串联和并联电路。难点:设计并连接串联和并联电路。重点难点说教法和学法教法为突出重点,本节课以引导性提问为主线,引导学生积极主动的尝试设计、尝试操作,积极思考,独立探索,逐步认识串、并联电路,发现两种电路的不同之处。为突破难点,让学生自主探究,交流讨论,并运用对比的方法建立串、并联电路知识的框架。联系实际,从生活走向物理,从物理走向社会。说教法和学法学法本节课主要采用了自主探究法和讨论法。通过讨论来锻炼学生的语言表达能力;而探究的过程是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。创设问题情景、激发探究兴趣初识串、并联电路探究串、并联电路的特点回归生活,生活中的电路总结对比,强化理解教学流程本堂课六个环节课堂小结达标检测创设问题情景、激发探究兴趣教学流程出示两个隐藏的串、并联彩灯电路,闭合电路的开关,使两电路中的灯泡发光,稍作停顿,然后在两电路中分别取下一只灯泡。让学生通过观察电路的变化,来激发他们的求知欲望,从而引出本节课的课题初识串、并联电路教学流程提出问题“如果想让两个小灯泡同时亮,你能想出什么办法吗?”以组为单位设计电路。
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