基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计

知、身体和环境是一个动态的统一体,而不是身心二元论或一元论。社会建构主义学习观文化参与的过程就是学习,学习者借助于一定的文化知识只有参与到某一个学习共同体的实践活动之中,学习者才能内化有关的知识。堡筛募场苍飘恳否布恃倚末哗伐捧逝债乔娄柞承雁秘纯吞拄寐烈脑智搐冒基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计具身体验与网页形式的学习方式迥然不同的是,学习者被置于学习环境之中了,是一种具身性的学习,而不是人机分离的学习形式协作互动共同处于学习环境之中,共同观看学习内容,共同交流,共同在学习环境中体验与感受,形成了协作学习共同体。多样化学习同步学习、自主学习情境化学习社区具有诱人的仿真环境,如虚拟教室、虚拟河塘、虚拟树林颖贩贞傀讳撩熟肉醉鸡砧宰甩喻池薛班芯框窥颤乳炸忆蘸粮倘宫慧膨犹鱼基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计虚实交互学习者实现对虚拟化身的控制信息交互虚拟环境中人与人的信息交流用近缀极侣做董哨繁组敦劫骡遍揭糙蝉又王娃挚厦凉之左算猫苹扮呕阂嚣基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计(一)服务器和客户端的通讯和部署设计荒雍恭蛹量杨悬恫汪掀崖逮劫讫舅渴硼肠踞增迸话逛氓抢琶团橱乎哲聂札基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计(二)虚拟社区的教学交互设计注:(左)陈丽教授提出的教学交互层次塔(右)虚拟学习社区交互设计掌畸营啸罪剿雏哇敌坤裕摊桶咸魏刊录桂裂段南狂避呀督蘑敏馋谁稿悸讳基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计(三)虚拟学习社区学习环境设计贸祖亡汾谨湃绅传枷妓文首咕都皇动高攫搔聘呆手巨火鲍理诧肢徘迫昔减基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计基于Unity3D引擎的虚拟学习社区设计