先用准备春游食品的活动,提供素材,为认识平均分做准备。例1用为每个小朋友准备春游食品的活动,由“应该每份同样多”引出“平均分”,让学生认识“每份分得同样多,叫平均分”。接着,通过例2、例3,让学生经历“平均分”的过程,建立起“平均分”的概念。一、说教材二、说教学目标知识与能力目标:1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。?2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的不同方法。?3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。?4.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。情感态度与价值观:1、通过情境让学生感受数学与生活的密切联系,感受数学的意义与作用,提高学生对数学的兴趣和求知欲。?2、培养学生认真思考的习惯,努力克服困难获得成功体验,让学生在探究中建立好数学的信心。?3、从具体的情境中初步形成从数学角度去观察和计算周围事物的意识。??4、在活动中让学生体验成功的乐趣,并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。让学生在分一分的过程中,感知理解平均分的含义。掌握平均分的方法,具体操作平均分。教学难点:三、说教学重难点教学重点:2、动手操作法:结合教学情境,在本课我将安排多次实践操作活动,如动手分水果。让学生在实践操作中逐步理解平均分的概念,掌握平均分的方法。4、合作学习法:以小组合作为主要学习形式,每个活动面向全体,同时在练习的设计上又注重个性的张扬。在此过程中,教师要引导学生互相交流,互相质疑,互相评价。3、直观教学法:化抽象为形象,符合低年级学生的年龄特点。四、说教法和学法1、情境教学法:以具体生动的生活情景为依托,激发学生的学习的兴趣和主动探究的积极性,让学生始终在具体情境中经历学习的过程。返回五、说教学过程创设情境动手操作巩固练习全课小结√√√
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