、元素符号和元素周期表三部分内容,此设计为第一课时,包括元素和元素符号两部分内容。在学习本课题之前前面已经学习了氧气、空气和水物质的性质,认识了分子和原子以及原子的结构和组成,学生把元素当成组成物质的基本成分,本节课将学生对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来,在初中化学教学中占有重要的地位。重点难点元素概念的形成,元素与原子的区别。教学重点教学难点元素的概念、元素符号的书写和意义教学目标知识与技能:(1)了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来;(2)了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号;教学目标过程与方法:(1)学习运用对比的方法获取信息;(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。教学目标情感态度与价值观:(1)保持对化学的浓厚兴趣;培养科学探究精神(2)不向困难低头,相信随着知识的积累,所有的问题都会迎而解;(3)逐步积累化学用语,真正进入一个化学世界。课时安排2课时多媒体教学平台教学方法教学媒体对比探究、合作讨论相结合的启发式教学教学设计思路本课题的第一课时的教学重点是元素的概念和元素符号,难点是元素的概念和元素与原子的区别.本课题的教学以学生自主探究为主,通过教师设置情景,提出问题,引导学生在学习过程中阅读课文、查阅有关资料的同时进行思考,分组进行讨论,对比,得出结论。从而达成本课的教学目标。由于本课题理论性较强,是学生学好化学的基础课,所以在教学中要多结合实例,多做练习,使学生在反复实践中去加深理解和巩固,使所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类展示图片,情景导入提供资料,引导思考概念引入解读概念,提出问题创设情景,提出问题引导点评,指导观看,激发兴趣归纳、小结元素和原子的区别。讨论元素和原子的区别讨论什么决定元素的种类归纳、小结元素概念分组讨论什么是元素教师活动学生活动教学设计流程图
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