物、事情的起因、经过、结果。表达格式:主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话,最终结果怎样。散步(节选)1.我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。事件地点人物2.母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。事情的起因例如:【问题】简要概括出“散步”的主要内容。要求写清楚事件的起因、经过、结果。2—8自然段具体写一家人散步的情景。事情的经过在第7自然段点出解决问题的方法。写“我”爱幼,更尊老,母亲听从儿子,更爱孙子,决定走小路。事情的结果……4.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着……时间解析:解答此题,先找文章的六要素,时间是初春的时候,地点是田野,人物是我,我的母亲,我的妻子和儿子,事情的起因是母亲老了,身体不好需要多出来走走。经过是散步的乐趣,以及散步过程中路线上的分歧。结果是“我”爱幼,更尊老,母亲听从儿子,更爱孙子,决定走小路。把这六要素综合起来就是文章的主要内容。参考答案:初春时分,母亲需要锻炼身体,我们一家出来散步,在散步路线上产生了分歧,“我”爱幼,更尊老,母亲听从儿子,更爱孙子,决定走小路。二.课题扩充法。题目就是文章的眼睛,归纳这类文章的主要内容,就可以借助文章的课题。首先读懂课题字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话,在此基础上进行补充,使意思表达得更加完整、全面。例如:范进中举读课文后,请学生把课题四个字扩展成一句话:范进是个老秀才,头发都白了才终于中举,他因为不堪刺激居然疯了,被他岳父几个耳光才打得醒过来。54岁的范进历时35年中了举人。在此基础上请学生补上“中举人”的起因,及中举后的表现,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:学会从课题入手,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
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