则,做学生的好榜样。在学校里,班主任的形象往往成为学生塑造的象征。人们常说,有什么样的班主任,就有什么样的学生。可见,班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响,发生着潜移默化的作用。三、注重班级布置,创设良好的学习环境环境是影响人的重要因素,从二千多年前的“孟母三迁”起,人们就知道教育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任,更应努力为学生创造一个和谐友爱,共同切磋,共同进步的教育环境,使学生在全面成长的同时,发展个性,发挥潜在能力。四、培养管理骨干,发挥班干部的带头作用。俗话说:“军无主帅兵欲乱,鸟无头来不能飞。”良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。五、开展多样活动,加强思想品德教育。小学生年龄不大,思想单纯,可塑性强。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育,有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,培养他们的良好的道德情感。六、利用情感陶冶,建立和谐的师生关系。教师的真情是促使学生进一步向集体趋近靠拢的催化剂,能产生一股强大的凝聚力。“身教胜于言教”,班主任作为“一家之长”,要想把班级管理好,就必须全身心地投入到所从事的工作,以自己满腔的工作热情和表率行为来激励、感染学生,既要当师长,又要做学生的知心朋友,把爱心献给全班每一个同学。七、促进浓厚学风,把班风建设推向更高的层次。学风,即班集体内学生学习的风气与作风。优良的学风能使全班同学自觉形成一种比学习,比进步的良好的氛围,这种氛围能激发学生的内在驱动力,在内驱力的作用下,使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习,追求上进,从而有利于良好班风的形成。培养浓厚的学风,首先要求班主任进行科学引导。形成良好的班风,离不开老师与每个同学的共同努力,只有充分发挥这两个积极性,才能建立良好的班风,才能形成一个团结、勤奋、守纪、向上的良好班集体。结束语——
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