间操而留在课室,或由于鸡毛蒜皮的事而不去,某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水。某同学总因“赖床”而早读迟到某同学习惯了在晚修问问题的时候顺便说几句多余的话某同学总喜欢在两休铃响后在宿舍说话聊天,也不认真搞好宿舍的内务和卫生某同学来到课室不仅不学习,还高声说笑或四处走动,使得班级的良好学风荡然无存!某同学在全级80%以上的同学已经在专心学习、钻研问题时,还悠闲自在地、不紧不慢地和同学有说地走在去课室的路上。某同学从宿舍回来时不顺便上洗手间,来到教室看一下、坐一下、聊一下、转一下、再去洗手间呆一下,回来再等一下,响铃后才慢条斯理地拿出书本,不紧不慢地开始学习。自律?他律?我班午唱迟到现象仍时有发生我班虽然天天讲卫生,可是无论是课室、宿舍的卫生还是内务,都是“惨不忍睹”,甚至已经成为了管理人员眼中的“黑名单”。我班的排队速度是否太慢?我班的午唱是否太小声?我班的朗读是否太小声、太不齐?请思考:对于十七、八岁的人,每项细节都要老师天天跟着交代,天天提醒,这不可悲吗?老师曾经想到用思想教育为重,行为限制为次——的确是高境界的想法;但在座的各位,从小学开始就是优秀学生的你们,难道道理你们不懂吗?这些道理,你们都能说得有条有理,但为什么做起来却大打折扣?或许有人这样想:我都长这么大了,有些东西不用那么细致认真了,有些地方放松一下也无伤大雅我学习好就行了,其他的方面不用太在乎有些规定反正我做不到,就算违反了又怎样呢?但老师们想说:一个好学生的评价标准是什么?只有好的成绩,没有高尚的人格,永远不是一个好学生。行为的松散,是侵蚀良好学风的慢性毒药,其恶果最终必将在你最关注的学习上体现根据木桶效应:一个人的品格有多高,不是由你最优秀的方面来衡量,而是被你日常最忽略的缺陷所制约学本事,学做人——就是先成人,再成才。不要越长大了,越写不好一个“人”字,学做人是终身的追求,必须由小事做起,从点滴做起
全文预览
