义、病因、分类、影响骨折愈合的因素。②掌握骨折的临床表现与专有体征。③掌握骨折的急救与治疗方法。2.能力目标:通过教学初步培养学生采集病史、体格检查、阅读辅助检查资料,分析问题、解决实际问题的能力,进一步培养学生临床逻辑思维能力;3.情感目标:通过本节课的教学引导学生将理论与现实结合,将其他行业与骨科学结合,激发学生创造性思维能力。医学知识比较抽象,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述,深入浅出的分析引导。(3)使用教具灵活的运用powerpoint课件、视频、骨折X线片、教材等让学生了解骨折概论的关键点,起到一个直观、形象的作用。(4)课后理解要求学生在学习后将知识不断进行更深入的理解,加强记忆。四、如何引导学生的兴趣在教法上,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生预习教材的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,课堂病例讨论,多媒体图像信号法,问答式,课堂讨论法,激发其学习热情。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到临床实践,激发来自学生主体的最有力的动力。具体方法:(1)学生特点分析:抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。(2)知识障碍上:医学知识比较抽象,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述,深入浅出的分析引导。(3)动机和兴趣上:老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。五、检查学生学习效果方法①课堂提问:如,骨折的定义、病因、分类、影响骨折愈合的因素。骨折的临床表现与专有体征。骨折的急救与治疗方法。方法②课后作业:如,骨折的专有体征有哪些?骨折愈合临床标准有哪些?影响骨折愈合的因素有哪些?如何对一个左侧股骨干骨折病人进行急救?
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