极地地区Р济南第二十七中学Р常洁如Р说课流程:Р教材分析Р教学目标Р教法与学法Р教学设计Р1.教材地位与作用:Р一、教材分析Р《极地地区》是世界地理部分的最后一章,其自然环境相对于其他地区来说具有明显的特殊性。本章也是对地理区域及国家学习方法的总结与发挥,有利于培养学生的地理分析能力及探究精神。同时地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。Р2、教材结构分析:Р科学考察的宝地Р极地的保护与和平利用Р极地位置Р自然环境Р丰富的资源Р原始的环境Р走可持续发展的道路Р冰雪覆盖的地区Р二、教学目标Р(一)知识传授:?1、了解两极地区特殊的地理位置和自然环境。?2、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。Р(二)智能培养:?1、学会阅读极地投影图,并能在图中判别方向。?2、学会对比两极地区的自然环境的差异。Р(三)情感态度:? 培养学生热爱科学,勇于探索的精神,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。增强保护环境的意识,认识人类可持续发展的重要性。Р(四)重点与难点:? 重点:1、特殊的自然环境。?? 2、科学考察的宝地。? 难点:阅读极地投影图。Р二、教学目标Р三、教法与学法Р教师创建跨越两极的情境,通过引导读图、利用文字、影像资料,化繁为简,层层推进,使学生带着兴趣学,从探索思考中学。? ? 学生在创设情境中,通过自主探究和小组合作的形式, 经过“观察、类比、发现、归纳”的过程, 实现知识的形成与应用。培养学生的学习能力和地理素养。Р四、教学设计Р(一)介绍历史、激发兴趣Р长城站Р中国人民的骄傲!
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