习惯动作,靠长期的培养和训练养成,虽然看来是行为的习惯,但它却是完善人格不可缺少的,是成才的基本条件之一(研究,21天可强化某习惯)。.四、人的行为水平最低层次:被动性行为,特点是:基本上靠外部的强制力量。这是因为此时孩子的道德认识还不充分,道德情感不稳固,还没有形成道德意志,例如,老师在场守纪律,老师不在场不守纪律。第二个层次:自发性行为。特点是:自己的意志力不够,主要靠外部的提醒和督促。第三个层次:自觉行为。不需要外部提醒,但尚需自己的意志努力,靠内部的自我监督。最高层次:自动行为。特点是:既不需外部监督,也不需自己的意志努力。.五、习惯形成的因素1、遗传2、训练3、模仿4、强刺激.六、养成教育在育人中的作用1、教育不能只是说教,强调实践和体验,注重形成习惯。2、德育就是养成学生的行为习惯,智育就是养成良好的学习习惯,体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。3、养成教育关系到青少年学生的健康成长,良好习惯是素质教育的归宿,素质只有化为习惯,才能成为终生受用不尽的财富。4、不良习惯成为学习的拦路虎,坏习惯能折磨人,使人丧失许多机会。5、家庭教育的中心是德育,而德育的中心是行为习惯的培养,因此,家长必须重视孩子的养成教育。.七、养成教育的关键期良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段,初中为辅助。年龄小的时候,具有很强的可塑性,比较听话,好训练,培养各种习惯最容易见效。养成教育要抓早、抓小、抓紧、抓好。.八、新时期养成教育的内容?(一)思想道德层面的习惯○实事求是的习惯○积极的人生习惯(遇到事情总是往积极的方面想)○自我保护、自我防范的习惯○自学的习惯○终身学习的习惯○收集信息、整理信息的习惯○自我认识、自我监控的习惯○自我评价、自我反思的习惯○尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯○保护环境的习惯(垃圾分类的习惯)○遵守规则的习惯(遵守一米线的习惯,乘扶梯靠右站的习惯)。.
全文预览
