上进行教学的。本节课的教材编排体现了三个特点:1.从情境中提出数学问题;2.算法多样化;3.注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。二、说学情学生已经掌握了10以内的加法解决问题,就是把两部分合起来用加法计算。学生还掌握了解决20以内的进位加法的方法是“凑十法”。进一步培养学生的发现问题、分析问题、提出问题、解决问题的能力。三、说教学目标1、学生会用20以内的进位加法解决问题。2、初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3、感受数学与生活的密切联系,学会用数学知识解决生活中的问题。四、说教学重难点重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。难点:学会从不同角度分析问题,初步感受一题多解的思想。五、说教法、学法教法:教学过程为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过学生喜欢的情境,激发学生的学习兴趣,才能使学生有效地进行学习。学法:学习通过观察,分析,比较获得知识。六、说教学流程一、情境导入,复习铺垫设计意图:以学生熟悉的情景引入,激发学生的学习兴趣,复习20以内进位加法的口算,为本节课解决实际问题扫清计算的障碍;重现用加法解决问题的情境——把左、右两部分合起来就用加法计算,方便学生实现知识的迁移。二、探究新知设计意图:通过观察图,培养学生观察能力和语言表达能力,并培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,从多个角度去观察会得到不同的数学信息,通过提问算式中的数分别表示什么,学生加深了对算理的理解。三、巩固练习、拓展提升设计意图:通过基本练习,使学生进一步熟悉解题思路,能够比较清楚地分析数量关系并解决问题。四、拓展提升增加气球颜色数量,增加数学信息,进一步提高问题的难度,培养学生多个角度的去观察,提高学生解决问题的能力。七、说板书设计解决问题(一)角度不同算式不同8+7=15(颗)9+6=15(颗)
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