教研课,必使用多媒体教学,认为这才是与时俱进。一旦没有使用多媒体教学,就会觉得低一个档次,甚至会觉得不是在搞课改的课。多数老师都会认为课件用得越花哨,课就是成功的。?(2)功能上的误区? 就是没有真正发挥多媒体教学的作用,而是为了使用多媒体而使用多媒体,只是想用多媒体教学取代传统教学。用“机灌”代替“人灌”。Р3.注重形式,忽略效果。? 有的课件背景画面过于复杂,过多地使用动画、视频、图片和声音,对学生的注意力造成干扰。我们常常看到,有些课件在运行中,切换不断,不同的效果层出不穷,令人眼花缭乱,看起来活泼、生动,却很容易分散学生的注意力。影响教学的实际效果。Р4.在多媒体教学中,学生常有这样的感受, 课堂容量过大,展示速度过快,来不及消化和做笔记,印象的强化不够,还有,多媒体使用过多,学生的视力承受不了。Р三.如何正确使用多媒体教学呢?Р (1)能以多媒体教学取代传统教学? 只能运用多媒体辅助教学。也不是所有的课都必须或适用于多媒体教学的。尤其是课件资源不能不加选择地“拿来主义”,而是要针对教学内容和学生实际进行精心安排、精心设计,做到恰到好处。? (2)不要追求形式上的容量与密度? 使用多媒体教学,教学内容不是“多多亦善”,否则就会变成变相的满堂灌、注入式,即把“人灌”改为“机灌”。尤其是在使用多媒体语言时,不能丢了口语、体态语和必要的板书,要努力做情感交流、操作演示、讲解启发、讨论练习等有机结合。Р(3)要提高多媒体教学的效率? 如在演播视听材料之前,要告诉学生必须看什么,听什么,达到什么目的,使学生有明确的看或听的要求;演播要做到适时、适量、符合学生的认识规律。? 因此,使用多媒体教学对教师提出了更高的要求,它要求教师付出更多的心血,更好地去考虑学生的情况,完善教学。 功到自然成,只要准备充分,考虑周全,多媒体是可以很好地服务于教学,达到出奇制胜的效果的。Р谢谢大家!
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