识,感受数学与生活的密切联系,同时转变教师角色,巩固与尊重学生的独立意识,并为学生提供交流各自算法的机会,成为真正的组织者,引导者与合作者,关注学生的学习过程,培养学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。Р一、依据课标,说教材Р知识与技能:探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算,培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。Р教学目标Р教学目标Р一、依据课标,说教材Р过程与方法:培养学生的迁移能力,将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中,并引导学生总结方法。Р教学目标Р一、依据课标,说教材Р情感与态度:学生在解决问题中感受数?学源于生活,体会数学计算在生活中的作用,在交流评价中培养学生的自信心,体验成功的快乐。Р一、依据课标,说教材Р掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。Р教学重点Р一、依据课标,说教材Р笔算几百几十的进位加法和退位减法。Р教学难点Р二、求真有度,说教法Р本课我一改传统的计算教学方式,把获取新知的过程交给学生自己,本节课体现了以学生活动为主线的思路,注意为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。根据教学要求,从学生的实际出发,按照学生的年龄特点,认知规律,创设学生熟悉的收集矿泉水瓶教学情景,让学生自己观察,思考,尝试计算,激励学生自悟,独立思考,并采用小组合作的学习方式,鼓励交流,形成有效的互动,鼓励每个学生动手,动脑,动口,积极参与数学的学习过程。在整个过程中,教师注意发挥学生的主体性,给学生留下充分的时间和空间。从而体现以学生为本的理念,“先做后学”,达到“教少学多”,“无为而为”的教学效果。Р三、务实到位,说学法。Р算法多样化,培养学生思维由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多元的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法多样化,变学方法为主动构建方法。
全文预览
