因而本课的教学设计以探究性学习方式为主线,引导学生主动地去探索知识,并在收集、归纳知识的过程中,培养学生发现新知识的能力。Р教材分析Р选用教材:首师大版小学《品德与社会》五年级下册第三单元《灿烂的历史文明》中的第四课。 Р主要内容:其一,古老的丝绸之路? 其二,丝绸之路上的友好使者Р学情分析Р五年级学生对社会现象开始关注,开始有独立见解,但仍有片面性;好奇心有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。 ? 他们已经在日常的学习生活中接触了一些相关的信息,对丝绸之路这个名词有印象,但是不太清楚丝绸之路到底是怎么回事,他们对丝绸之路上的友好使者张骞也是知其人但是不太知其事。因此本节课上,既要从学生的年龄特点出发,又要利用学生的这种浅显的已有知识经验,充实和丰富学生对丝绸之路及丝绸之路上友好使者的认识。Р教学方式和手段Р本课时采用“引导学生的自主学习和小组合作学习相结合的方式”进行。Р教学目标Р通过读图查找、听、读故事、小组交流、说感受等方式,使学生知道丝绸之路及丝绸之路上的友好使者张骞、玄奘;培养学生读图及分析信息资料的能力;在教学过程中,使学生体会丝绸之路开通的艰辛及开通的重要意义,认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用,体会平等、友好往来的重要。Р教学重、难点Р重点:知道丝绸之路的简单知识Р难点:体会张骞开通丝绸之路的艰辛和重要意义Р教学方式和手段Р教学方式:教师讲授和学生小组探究相结合Р教学手段:多媒体技术辅助教学Р教学准备Р教师准备:1、丝绸之路的图片? 2、丝绸之路的视频? 3、友好使者张骞、玄奘的故事? 学生准备:搜集一些关于海上丝绸之路的资料Р教学过程Р五个环节?第一个环节,创设情境,导入新课?第二个环节,认识丝绸之路?第三个环节,了解丝绸之路上的友好使者?第四个环节,是通过看图片、听介绍,了解丝绸之路的兴衰。?第五个环节,想一想,说一说
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