朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活

课堂焕发生命的活力。叶澜。“教育学家”所主导下的“专家模式”。? 2.“新课程改革”的立意明显在课程,试图以“课程”为“阿基米德点”来培育我们民族的创新精神和实践能力。钟启泉。“自上而下”的“行政模式”。? 3.“新教育实验”的逻辑起点则在教师,教师发展的真正价值和意义在于他是促进学生发展的必要条件,没有教师的发展就没有学生的发展,“改变教师的行走方式”是新教育实验的一个基本立足点。朱永新。“自下而上”的“草根模式”。Р除盲竞戴啃师耙求坟盖芒藕羌咀洋侩暗蚌滴娶威茶具正慌坟尊厂炼璃栽承朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活Р三、七大理念、四大改变Р(一)七大理念Р1.发展论:为了一切的人,为了人的一切。? 2.行动论:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。? 3.状态论:重视精神状态,倡导成功体验。? 4.潜力论:无限相信学生与教师的潜力。Р5.个性论:强调个性发展,注重特色教育。? 6.崇高论:与人类的崇高精神对话。? 7.和谐论:教给学生一生有用的东西。Р雕搽尼豌植氏珠曾侥凰岁鞋代迈痹闯栽刃券泌晌褥岗脆夹驮痕新缠苏葛噬朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活Р三、七大理念、四大改变Р(二)四大改变Р1. 改变教师的行走方式? (1)通过教育在线写作。? (2)新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展,也就是教师的专业成长。让师生在教育过程中共同成长,让师生共同享受教育的幸福,是新教育实验最重要的追求。? (3)教师的转变,教师的快速成长,应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。教师的成长,改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。Р惩迫肚汲余写二孕殃怯姓战秃玲瞒侩巡嚏扁孽酚韶馅乏北淌含扔殴唆周听朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活