基础,以适应未来工作和生活的需要,对高职学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。Р一、说教学内容Р(二)教材分析?1、本课程选用《礼仪与沟通》,蔡晓红主编,机械工业出版社,2010年第10版。教材分礼仪与沟通两部分内容编排?2、《服饰礼仪》解决日常生活中不同场合怎样着装的能力。帮助学生根据自身的条件(包括生理条件和社会角色的不同)选择适合自己的服饰。Р标三Р标二Р一Р本节内容(服饰礼仪)在课程中的地位和作用Р二、说教学目标Р在社交场合或者职场中,如何穿着,反映一个人的精神面貌、文化素养和审美水平,是懂不懂礼节的一个重要体现,穿着不当,往往会降低一个人的身份,很难使周围的人对他有一个良好的第一印象。正确的着装不仅是对人尊重,而且也是自尊的表现。从这个意义上,服饰礼仪是人人皆需认真去考虑,认真去面对的问题。Р教学重点:?1、着装技巧和要求?2、西装的穿着规范Р教学难点:?掌握男士西装女士套裙的穿着规范Р理解并掌握服饰具有社会标识、社会规范功能,具有情感表达功能。为后续内容的学习奠定基础,是学生学习礼仪与沟通技能的基础。Р设立?理由Р三、说教学重点与难点Р2011级专业的学生Р基础知识与接受水平偏低,缺乏学习兴趣Р大多数学生存在这样或那样的礼仪规范问题,人际沟通主动性差Р大多数都没有系统接触过礼仪沟通课程,对课程有一定的期望。Р对直观的教学接受程度高。Р四、说教学对象Р1、激发学生对所学内容的兴趣。?2、调动学生参与学习的积极性、主动性。Р案例分析法?視屏观摩法?引导讲授法Р说教法Р学法Р联系生活?分析总结?积极参与Р生活中的礼仪.沟通现象无处不在,知识的理解和知识的学习价值都融入在生活中。?分析得出结论,总结得出规律,学习的价值在于以一推十。Р(一)设置问题情境导入新课?(5分钟)Р(三)课堂小结?(5分钟)Р(二)新课讲授?(35分钟)Р三个环节Р六、说教学过程
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