。Р2.具备丰富的教育教学实践经验。Р优势和机遇Р劣势和挑战Р1. 对自身指导地位的挑战。Р2. 对自身专业优势的挑战。Р3. 对自身创新能力的挑战。Р未来五年的总体发展目标:Р个人研修方面:Р1.做学习型教研员。Р2.做反思型教研员。Р3.做实践型教研员。Р未来五年的总体发展目标:Р研训能力方面:Р1.教育研究与指导能力。Р2.教学工作的示范能力。Р3.活动组织与协调能力。Р4.务实高效的创新能力。Р未来五年的总体发展目标:Р科研能力方面:Р1.至少参与完成两项科研课题的研究。Р2.以“基于课程标准的语文教学目标导向”为专题开展区域性的研究Р未来五年的年度发展目标:Р师德修养方面(2016——2020):Р2.坚持真理,用于探索。Р3.实事求是,严谨治学。Р5.虚心好学,大胆创新。Р4.尊重别人,合作共事。Р1.爱岗敬业,为人师表。Р未来五年的年度发展目标:Р专业知识方面(2016——2020):Р1.扎实的学科知识。Р2.丰富的文化科学知识。Р3.教育研究的专业知识。Р未来五年的年度发展目标:Р专业知识方面(2016——2020):Р学科专业知识Р2016年Р《教育心理学》《基于新课程的教育案例》(郑金洲) ?……Р2017年Р《儿童发展与教育心理学》(姚本先) 《教师角色与教师发展新探》叶澜?……Р2018年Р《爱弥儿》(卢梭) 《新教育之梦》(朱永新) ?……Р2019年Р《教育中的心理效应》(刘儒德) 《新课程教学评价方法与设计》(万伟) ?……Р2020年Р《陶行知文集》(陶行知) 《小学语文教例研究》(方亮辉) ?……Р未来五年的年度发展目标:Р师资队伍建设方面(2016——2020):Р2016年Р2017年Р2018年Р2019年Р2020年Р国家Р0Р0Р0Р0Р0Р省Р0Р0Р0Р1Р2Р市Р0Р0Р1Р2Р3Р区Р1Р1Р2Р3Р4Р培养骨干教师梯队
全文预览
