的碗筷分开来?引导学生分析,从而得出传染病流行的三个基本环节——传染源、传播途径、易感人群。(2)传染病的预防措施传染病流行时,从病原体到患者需要经过哪些环节?接下来引导学生思考以下问题: ①传染病的三个环节中,缺少其中的任何一个环节,传染病还能够在人群中传染和流行吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢? ②在“非典”期间,为预防非典,人们采取了哪些措施?接着我展示几张图片: ①宰杀、掩埋患病家禽、家畜。②对进出疫区的所有人和车辆进行消毒。③对疫区附近的居民进行疫苗接种。让学生分组来讨论一下,图片上的内容与预防传染病的关系,然后在我的点拨提示下,引导学生归纳得出传染病的预防措施(即控制传染源,切断传播途径,保护易感人群),并且让学生举例说出一些常见的传染病的主要预防措施:例如,对麻疹,要接种育苗,以保护易感人群为重点;对蛔虫病,要注意卫生以切断传播途径为重点。使学生知道,预防传染病既要针对传染病流行的三个基本环节,采取综合的预防措施又要做到综合措施和重点措施相结合。Р4.应用知识,关注社会。近几年来,我国传染病的流行形势极其严重,例如:2003年的"非典"、2005年的禽流感、2009年的甲型H1N1流感等对人类社会造成了极大的危害。让学生说出这些病流行的基本环节和预防措施。我设计这一环节的目的就是:让学生把所学到的知识与解决当前社会的实际问题联系起来,学以致用。?5、畅谈收获。学完本节课的内容后,让学生自由发言:通过本节课的学习,你有哪些收获和感想?鼓励学生积极主动的发言,让不同层次水平的学生都有表现自己的机会。?6、课后总结和反思。我在整个教学过程中,运用了多种的教学方法,完成了我的教学目标,突破了本节课的重点和难点。其中我例举了多个日常生活中的例子用来分析和说明,实现了从生活走进课堂,从而使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。Р几种常见的传染病Р水痘Р流行性出血性结膜炎
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