中自学”的方法,并能理解课内容,学习本文描述景物的方法,培养学生的审美能力。Р五、教法、学法:?说教法:? 1)多媒体情景法,因为小学生生活经验少,但好奇心强,容易激发兴趣,因此,我运用PPT课件,展示课文相关图片,使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时,通过学生的读读、想想、写写等活动,调动学生的积极思维。同时,形象直观的课件展示,有助于学生读懂课文,感悟到语言文字带来的美,体验到发现的乐趣,也有助于突出教学重点,突破教学难点。? 2)以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。Р说学法:Р 根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。Р六、教学过程:Р(一)复习导入-----出示生字卡片,请学生读并组词。?(二)导入新课:良好的开端意味着事情成功了一半,因此,我在开课时一定要牢牢地抓住学生的心,我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习,在美妙的音乐氛围中引导学生对所讲的内容初步了解。? 在开课时,我们一起欣赏《幸福拉萨》这首歌,并让学生说出歌曲所唱的是什么地方?然后再请学生说说你去过拉萨的一些地方,看到了些什么?由此导入本课的教学。Р(三)讲解新知识:Р1、初读课文、整体感知。? 这一环节中我设计了三次读文:(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,然后让学生标出自然段。在肯定学生的积极动脑之后,让学生阅读课文。检查预习成果,加深对文章内容的理解,(2)师领读,学生跟读。(3)4人小组内按自然段接龙读课文,并认会本课的9个生字。思考本课主要讲的是什么?这样的设计不仅使学生的阅读具有较强的针对性、目的性和时效性,还初步培养学生自主学习的能力。
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