学理念咀嚼消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。绝大多数老师特别是一些年轻教师,能够经常搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,能够并积极撰写教育随笔和教学论文,使自己迅速成长起来,成为教学新秀、教坛能手或教学标兵。Р二、前一段参加网络研修学习的不足Р1、少部分老师跟进不及时? 在前一阶段的网络研修学习中,虽然大部分老师能够按时完成学习任务,但也有少部分老师跟进不够及时。究其原因,主要有以下几点:(1)个人重视不够,认为网络学习用处不大。(2)受条件限制,学校电脑不够用,家里不具备上网学习条件。(3)教学工作任务重,没有时间学习。特别是有几个是毕业班的班主任,几乎整天备课、研题、操劳班务。(4)个人网络学习基础差。有两个老教师平时对电脑接触不多,虽然也想学习,但是学得较慢。(5)其它原因。如有两个老师进入产假期,月子中学习不能够及时跟进,另一位老师上班途中出了交通事故等。Р二、前一段参加网络研修学习的不足Р2、少部分老师重视不够,学习过程中敷衍了事? 在前一阶段的网络研修学习中,大部分老师能够认真对待本次网络研修学习,但也有少部分老师重视不够,学习过程中敷衍了事。具体表现为:(1)听课、看课投机取巧。一味的追求“成绩”,利用了网络系统上的漏洞,同时开启多个看课窗口,使学习“缩水”。(2)跟帖“灌水贴”。不是根据学习内容联系教学实际谈感受,而是抄搬复制他人的帖子,有些帖子的与实际学习内容甚至是风马牛不相及。(3)作业不认真。部分学员的作业,不仅格式不符合要求,而且内容也比较笼统,不够具体,针对性不强。Р结语Р针对以上这些网络研修学习过程中的不足现象,在我们学校领导的干预下,我们已经做了必要的修补与纠正,相信我们昆阳中学全体参加本次网络研修学习的教师,在后面的学习中一定能够踏实认真,循序渐进,步步为营,不断提升,圆满而有效地完成本年度网络研修学习,并取得优异的成绩。
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