事实与解释之间关系的客观性。”? (英)阿诺德·汤因比(历史研究第426页)Р2、精神愉悦? “即使我们不是出于自我保存的目的来研究历史,我们也应受好奇心的驱使而对它表示关注,因为好奇是人性的显著特点之一。促使我研究历史的动力是贯穿我一生的好奇心。”? (英)阿诺德·汤因比? 事实上,不仅历史学习与历史研究,人类的一切智慧活动,都有其满足内在的精神愉悦的意义。Р思考:? 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”? 学而时习之,何说之有?倘有所说,所说何物?? ? “究天人之际,通古今之变,成一家之言。”(司马迁)Р3、为什么在大学时代还要学习中国近现代史纲要?(1)中国近现代史是我们自己国家和民族的最近的历史,与我们今天的联系特别紧密,在什么时候都有进一步加强学习和了解的必要。?(2)中国近现代史纲要还不同于一般的历史课。它超越中学时代以历史知识为主的层面,着重于历史理论方面的学习。通过系统理解和领会三个选择、两个任务,让我们对国史、国情的认识得到正确的方法论和价值观的指引。Р本课程教材和主要参考书目Р教材:《中国近现代史纲要》,马克思主义理论研究和建设工程重点教材,高等教育出版社2009年7月第3版。?主要参考书目:?李侃:《中国近代史》(第四版)。中华书局1994年版。?王桧林主编:《中国现代史》,高等教育出版社,2000年版。?王桧林主编:《中国现代史参考资料》,高等教育出版社1988年版。Р上编? 从鸦片战争到五四运动前夜(1840——1919)Р第一讲:综述风云变幻的八十年Р一、关于鸦片战争以前的中国与西方?(一)、鸦片战争以前中国强大的原因?1、国土广大,人民众多,中华民族的勤劳和智慧的品质。?2、中央集权的国家结构形式有利于调动和组织社会资源。?3、中国各民族各地区文化交融,中外文化交流,有助于保持文化自身的创新活力。
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