民的动作和语言,让人体会到少校的侠骨柔肠;写女孩对少校说的话与交回馒头的行动,让人体会到女孩在个人饥饿与民族大义间权衡后的抉择。Р讨论Р1.大胡子少校为什么要为饥民跪下??2.一个小小的馒头,在那硝烟弥漫的抗战岁月里,可能挽救一个人的生命,但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车,这是怎样的一种选择呢??3.当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时,心里会想些什么?你们此时心情如何??4.在文章中找出有关描写人物外貌的语句读一读。Р课文回顾Р第一部分(第1~4自然段),写战场形势,中日两国军队在惠通桥两岸摆开决战架势。? 第二部分(第5、6自然段),写少校受命押送食品和弹药的车队运往前线。? 第三部分(第7~18自然段),写途中发生饥民哄抢车上馒头的事件。第7自然段写饥民抢吃馒头,这是事件的发生;第8~10自然段写大胡子少校与押车的官兵欲弹压饥民时,发现一个饿得只剩一口气的女孩,心灵震动,给饥民下跪,请求饥民停止哄抢,这是事件的发展;第11~18自然段写饥民深明大义,主动放回馒头并帮助车队前进。这是事件的高潮。? 第四部分(第19~22自然段),写一周后,少校再回到事件发生地时,小女孩已饿死。这是事件的结局。? 第五部分(第23自然段),写34年后,希望这个有缺口的馒头对今天孩子的心灵仍会有震撼作用。Р课堂练习Р1.说一说你是如何理解这些词语的?请选择一个词语造句。?临终手无寸铁怯生生骇人?颤栗稚气Р例句:?……手无寸铁……面对凶残的敌人,手无寸铁的老百姓,只能含泪离开家乡。Р课堂练习Р3.在括号里填入你认为最合适的关联词语。?(1)( )全体官兵已有四天没进过一口食物,( )士兵们连枪都端不起来了。?(2)( )你不赶快出发,( )赶不上演出了。?2.多音字组词Р切抢РqiēРqièР切断Р一切РqiǎngРqiāngР呼天抢地Р抢夺Р因为Р所以Р如果Р就
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