《事物发展的原因、状态和趋势》来说,? 本节“事物发展的状态”是联结“事物发展的原因”? 和“事物发展的趋势”的纽带,起着承上启下的作? 用;就本节“事物发展的状态”而言,本框“量变与? 质变”是第二框“用量变引起质变的道理看问题”的? 哲学依据。Р课程标准:Р教学内容:⒈量变、质变的概念? ⒉量变、质变辩证关系原理Р基本要求:⒈识记量变、质变的含义,质? 量互变规律。? ⒉理解量变是质变的前提和必? 要准备,质变是量变的必然? 结果。? ⒊合理运用辨证关系原理,坚? 持适度原则。Р教学目标:Р知识目标:能够在量变、质变含义的基础上理解质量互变规律。? 并能用正反两方面事例,说明要重视量的积累,同时? 不失时机地促成质的飞跃。Р能力目标:通过教学培养和提高学生的观察和分析事物的能力,? 辩证思维能力,联系、联想的思考能力。能够让学生? 联系实际举例、举一反三。Р觉悟目标:通过教学使学生明确任何成功的取得都需要长期的锲? 而不舍的艰苦努力,从而培养学生的恒心、毅力和坚? 持不懈的品质。Р教学的重点和难点:Р※重点:任何事物的变化都是量变和质变的统一。Р▲难点:事物的成分在结构和排列次序上发生变? 化,也能引起质变。Р典型事例分析法Р讲授法Р教法:Р针对重点Р针对难点:启发式教学法Р学法Р透过现象看本质Р理论联系实际Р教学过程:Р情境导入:采用大家比较熟悉的《一钱斩吏》的故事来导入新? 课,引发学生思考量变和质变,让学生带着疑问学? 习, 激起学生兴趣。Р情境分析:列举典型事例让同学们共同分析量变与质变的含? 义,运用身边的实际现象启发学生思考量变与质变? 的辩证关系,使学生进一步把握事物的成分在结构? 和排列次序上发生变化,也能引起质变。Р情境回归:培养学生重视量的积累才能有质的飞跃,要坚持适? 度原则,养成良好的生活习惯。提高学生分析问? 题、解决问题的能力。Р《一钱斩吏》
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