验,并将理论与实践融合贯通;既要求教师不断地更新教学内容,补充教案,又要求教师更加重视课程相关技术发展,不断搜索适宜教学的案例。? 采用实践教学情境案例教学可调动教师教学改革的积极性,更好地发挥教师在教学中的主导作用,从而使教学活动始终处于活跃进取的状态,不断提高教学质量和教学水平。Р建设的作用Р第二、有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力。? 采用实践教学情境案例教学对学生的要求更严格。由于案例教学的特殊性,使学生由被动接受知识,变为接受知识与主动探索并举,学生将应用所学的基础理论知识和分析方法,对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。采用案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓,通过阅读、调查和分析,进行一系列积极的创造性思维活动,充分体现了学生在学习中的主体地位。Р建设的作用Р第三、有利于增加教师和学生之间的互动关系。?在案例库应用到教学中,教师与学员的关系是“师生互补,教学相辅”。学员积极参与,在阅读、分析案例和课堂讨论等环节中发挥主体作用,而教师在整个案例教学中则始终起着“导演”的作用。既要选择好的“剧本”,即符合教学需要的案例,又要在课堂讨论中审时度势,因势利导,让每一个学员得到充分的发挥,获得最大的收效。在案例库应用到教学中,加强了师生交流,活跃了课堂气氛,是传统教学方式难以比拟的。Р建设的作用Р第四、丰富了教学体系,全面锻炼了学生的综合能力(专业能力、方法能力、社会能力)。Р一Р常规教学?主要锻炼了专业能力、方法能力Р二Р课余学习?主要锻炼了方法能力、社会能力Р三Р社会实践?主要锻炼了方法能力、社会能力Р导师制与教学案例的应用Р两年一度的市计算机竞赛:Р得益于创新实验室模式的推广?教学资源与项目资源的转化Р2004年?1个一等奖Р2006年?1个一等奖?2个二等奖?8个三等奖Р2008年?4个一等奖?2个二等奖?6个三等奖
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