养”是由“能力要素”和“精神要素”组合而成。“人文素养”,即“人文科学的研究能力、知识水平,和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神—人的内在品质”。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。人文素质教育的目的在于将人文知识内化为人文素质。一、人文素质修养何为人文素质教育二、人文修养对人生的意义1、1957年10月4日苏联把世界上第一个人造地球卫星送上太空,宣告了人类正式进入太空的时代。83天后,美国于1958年1月31日发射了“探险者”1号人造地球卫星。83天!二、人文修养对人生的意义十年之后,也就是1967年,美国许多著名教育家提出了这样的观点:美国的科学技术教育是一流的,但文化艺术素质教育是落后的。他们感到,美苏两国科技人员的文化艺术素质的差异,导致了美国空间技术的落后。《零点计划》二、人文修养对人生的意义二、人文修养对人生的意义2、在上世纪90年代,联合国教科文组织曾经组织过一个委员会,研究21世纪教育的变化,于1996年发表了题为《学习—21世纪的财富》的报告。以雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱:学会求知学会做事学会共处学会做人学会求知(学习)(learntoknow)---掌握认识世界的工具;学会做事——(learntodo)---学会在一定的环境中工作;学会共处——(learntogotogether)---培养在人类活动中的参与和合作精神;学会做人——(learntobe)---以适应和改变自己的环境。二、人文修养对人生的意义3、上世纪90年代,中国学术界、教育界产生了两大思潮:人文精神大讨论和大学生文化素质教育大讨论。1999年6月13日,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。二、人文修养对人生的意义
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