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注射用氨甲环酸内部ppt

上传者:苏堤漫步 |  格式:ppt  |  页数:19 |  大小:1456KB

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文档介绍
划,而传统常用的健康教育方法是随机口头宣教和书面条文或发放健康教育处方。以上做法往往不考虑患者的需求,只把它当成一项任务去被动完成,在改变患者及家属知识结构、态度、及行为上不能起到应有的作用,P在临床护理过程中的效果健康教育路径可使健康教育工作制度化和具体化,并具有可视性和时限性,周而复始地成为护士的一种自觉行为,应用健康教育路径可以协调全科护理人员的工作。大量国外研究表明,医护人员的满意度与患者的满意度直接相关,较低的医护人员满意度可能导致患者对其提供的医疗服务不满意,医疗服务效益低下,服务质量受影响,医疗服务产出低等现象,从而影响医疗服务系统整体功能的正常发挥[3]。因此本研究加入了医护人员满意度这项指标,结果表明医护满意度差异无显著意义,说明经过事前的培训,医护人员满意度对护理结果的影响己经降到最低。Р CNP在临床护理过程中的运用,主要是为了适应新医学模式的转变和有效地提高卫生资源使用率。本研究结果表明,P掌握相关知识和技能、遵医行为和态度,对护理质量的满意度有显著提高,P在健康教育中是一种有效的方法,而且医护人员的工作也并未因此而明显增加。Р 健康教育路径是一个系统的治疗护理流程,加强了护理人员的健康教育意识,规范了操作规程,便于监督,提高了患者对护理质量的满意度。因此,P开展健康教育将为临床护理带来较好社会效益和经济效益。Р【参考文献】Р[1] 雪丽霜,杨晓娅.日本对临床护理路径管理的研究[J].国外医学•护理分册,2001,20(12):547.Р[2] 林碧珠,庄琴英,陆佳玲.临床路径在骨科之运用[J].台湾护理杂志,1988,46(2):45.Р[3] 周子君,林明健,杨辉.部分省市医生满意度调查[J].中国医院管理,2003,5(5):3.Р申明:本论文版权归原刊发杂志社所有,我们转载的目的是用于Р 学术交流与讨论,仅供参考不构成任何学术建议。

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