人物活动的特定场景“一个没有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。Р细节描写方法之五: “神态+场景”Р1.神情+动作+心理? 2.肖像+情态+动作?细节描写→ 3.心理+动作? 4.语言+动作? 5.神态+场景? 6.……Р细节描写是“立体”呈现的,其结构形式是:?“(个性化的)语言+(典型的)动作+(瞬间捕捉的)神态”。Р二、想一想Р三、练一练Р将下面的内容加入细节描写,使之具体生动。Р1、房门开了,母亲给我送来一杯热水,我喝了起来,感觉自己好幸福。Р2、上课铃响了,随后走进来一位男老师,他说他姓张,是我们班主任,教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求,一节课就这样过去了。Р3、他是个性格内向的人,整天寡言少语,大家常说他" 金口难开"Р1、房门开了,母亲给我送来一杯热水,我喝了起来,感觉自己好幸福。Р示例:房门总会“吱”地一响,一杯热水端上桌来,一双温暖的手轻抚我的肩头,然后悄然离开。书桌上的热水,一圈圈泛着波纹,多么美丽的弧线啊!又好像高频的无线电波传递着母亲对我的脉脉温情。此刻,我总会注视那波纹一圈圈逝去,才肯端起杯来放在嘴边,母亲的面孔似乎在水中,殷切地看着我喝下每口水。Р2、上课铃响了,随后走进来一位男老师,他说他姓张,是我们班主任,教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求,一节课就这样过去了。Р示例:上课铃响了,随后走进来一位年轻的男老师,一米七左右的个,微胖,蓄着平头,看着挺精神的。他稳步走上讲台,目光一扫,喧闹的教室立刻静了下来,我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说:“我姓张,弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的“张”字)。我是你们的班主任,教英语,希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求,、又介绍了一些学英语的方法,语言虽威严却不乏温和,“哦!初中老师也并不是那么吓人。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。
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