行品读,体会孩子的心理变化过程,体会船长的人格魅力。Р学习目标Р自主读识Р自读要求:?画出本课生词,借助工具书读准字音,把文章读通顺、读流利;?试着概括课文主要内容。(小提示:谁跳水?为什么跳水?结果怎么样?)Р凶狠逃脱逗乐顶端? 醒悟钩住控出呜咽? ? 风平浪静: ? 哭笑不得: ? 不知所措:Р水面没有风浪,比喻平静无事。Р哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。Р不知道怎么办才好。形容受窘或发急。Р读一读,记一记Р合作读议Р议题一:孩子为什么追猴子一直追到轮船最高的横木上?课文是如何描写他的表现?体会他的心理变化过程。Р要求:? 1、四人小组合作,相互交流收获;? 2、画出重点句子,做好批注笔记;? 3、在班上汇报交流。Р1、“水手们都笑起来,只有那个孩子哭笑不得,光着头站在那里。”? 2、“它好像故意让这孩子生气,指着孩子,冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它,朝着它大声叫喊,但是他撕得更凶了。”“水手们笑的声音更大了,孩子的脸红了。”? 3、“‘你逃不了!’孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追。”? 4、“眼看就要爬到桅杆的顶端了,这是猴子把身子尽量伸直,用后脚勾住绳子,把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。”“孩子气极了。他丢开桅杆,走上横木。”Р品读词句Р1、孩子的动作:“摇摇摆摆”?2、水手的表情:“全都吓呆了”、“有个人吓得大叫一声”?3、只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。”Р危在旦夕、万分危急、千钧一发Р从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险?Р合作读议Р议题二: 船长是如何做的?根据这些做法谈谈你对船长的看法。Р要求:? 1、四人小组合作,相互交流收获;? 2、画出重点句子,做好批注笔记;? 3、在班上汇报交流。
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